科普活動有利于提高教師及學生的科學文化素養。教育系統為激發學生愛科學、學科學的興趣，讓學生真正感受科學魅力，9月份在全縣中小學開展做“水杯提盤子”科學小實驗活動。活動總結如下：
一、縣教科局科技科協辦為加強對9月份“一月一科普”科學小實驗活動的組織領導，加強與學校的聯系、溝通，提出更高的工作要求，要求各學校按照實驗操作步驟做科普小實驗，實現全校全班學生參與，全面提升學生的科學素養，取得較好的效果。
二、進一步推進學校科普工作，各學校科技輔導員充分利用學校現有的辦學條件和師資隊伍優勢，以激發學生們從小愛科學、學科學、用科學的興趣為目的，把科學小實驗活動作為去極端化、無神論教育、破除迷信的重要契機來開展此次活動，按照實驗操作步驟做科學小實驗，通過“水杯提盤子”科學小實驗活動，激發學生們對學習的渴求欲望，讓同學們充分體驗學習、創造、動手、動腦的樂趣，以此來促進學校的教育教學工作，為提高學校教育教學質量打下基礎。
三、9月份通過開展“水杯提盤子”科學小實驗活動，讓中小學生掌握“被撐開的繩子對第二根木棍有一個往里擠壓力，這個力保證了繩子和木棍之間足夠的摩擦力，為第三根木棍提供了支撐力，而第三根木棍為第一根木棍提供向上的支持力相當于動力，且繩子對第一根木棍提供了向下的拉力相當于阻力，分別和它們的力臂配合，最終達到了杠桿的平衡”的科學原理，從而進一步激發孩子們學科技、用科技的熱情，達到在全縣中小學生中營造崇尚科學、追求真理的良好氛圍。
四、通過各方的共同努力，全縣中小學9月份的科學小實驗活動已達到了預定的目標。本月全縣18所學校175個班級6204名學生參加了科普小試驗活動，激發學生的創造力和科學思維，讓學生學習到科學研究方法和思維方式，培養他們的觀察力、推理能力和解決問題的能力。這對于培養學生的創新精神和科學精神具有積極的促進作用。
責任編輯：曹琳哲
民豐縣科協 艾力凱木·阿卜杜喀迪爾 供稿
